單項選擇題“先行組織者”在抽象性、概括性和包攝性水平方面（）學習材料。
A.高于
B.低于
C.等于
D.既可以高于，又可以低于
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1.單項選擇題現代教育是以（）的建立為標志的。
A.普及教育制度
B.全面發展的教育
C.義務教育制度
D.教育法規
2.單項選擇題在赫爾巴特的教學的形式階段中，“靜態的審思”與（）階段相對應。
A.“明了”
B.“聯合”
C.“系統”
D.“方法”
3.單項選擇題20世紀上半葉，“理性主義”在對學習和教學設計研究方法上強調（）。
A.量的研究
B.質的研究
C.量質結合研究
D.以上都不是
4.單項選擇題下面關于“主動作業”的說法中正確的是（）。
A.主動作業相當于借助某種技能獲得外部實利的職業
B.主動作業只是使兒童獲得手工的技能和技藝的效率
C.主動作業來源于社會生活，可以代表社會的情境
D.主動作業不適合兒童經驗生長的要求
5.單項選擇題在赫爾巴特所提出的教學的“形式階段”中，（）階段即是把新的觀念與舊的觀念結合起來。
A.“明了”
B.“聯合”
C.“系統”
D.“方法”
6.單項選擇題赫爾巴特的教學論中所提出的教學的任務是（）。
A.追求善行、德行
B.培養多方面興趣
C.傳授系統的科學知識
D.發展學生的各種技能
7.單項選擇題第四代評價旗幟鮮明地突出了評價中的價值問題，從而突破了評價領域中長期以來所尋求的（）迷霧，使評價的理念發生了質的飛躍。
A.“客觀性”、“科學性”
B.“客觀性”、“實用性”
C.“實用性”、“實質性”
D.“科學性”、“實用性”
8.單項選擇題第一代評價盛行于19世紀末至20世紀30年代，認為評價在本質上是以（）的方式，測定學生對知識的記憶或某項特質。
A.測驗或測量
B.實驗或測量
C.測驗或實驗
D.描述或實驗
9.單項選擇題質的評價，從方法論的角度看也被稱為（）評價。
A.科學實證主義
B.自然主義
C.工具理性主義
D.科技理性主義
10.單項選擇題對效果評價闡述正確的一項是：（）。
A.對課程或教學計劃實際效用的評價，它注重課程實施前后學生或教師所產生的變化，至于課程運作的具體狀況、變化產生的原因等則被置之度外
B.對課程或教學計劃本質的評價，它注重課程實施前后學生或教嬸所產生的變化，至于課程運作的具體狀況、變化產生的原因等則被置之度外
C.對課程或教學計劃實際效用的評價，它注重課程實施前后學生或教師所產生的變化，并考慮課程運作的具體狀況、變化產生的原因等
D.對課程或教學計劃本質的評價，它注重課程實施前后學生或教帥所產生的變化，并考慮課程運作的具體狀況、變化產生的原因等
