當饑餓的白鼠按開關時給予食物，食物便是（）。

1.單項選擇題下列關于贊科夫所談到的一般發展與特殊發展的關系，錯誤的說法是（）。

A.一般發展與特殊發展是相互聯系的
B.一般發展與特殊發展互不相干
C.一般發展是特殊發展的基礎
D.特殊發展在適當的引導下可以促進一般發展

2.單項選擇題“先行組織者”在抽象性、概括性和包攝性水平方面（）學習材料。

A.高于
B.低于
C.等于
D.既可以高于，又可以低于

3.單項選擇題現代教育是以（）的建立為標志的。

A.普及教育制度
B.全面發展的教育
C.義務教育制度
D.教育法規

4.單項選擇題在赫爾巴特的教學的形式階段中，“靜態的審思”與（）階段相對應。

A.“明了”
B.“聯合”
C.“系統”
D.“方法”

5.單項選擇題20世紀上半葉，“理性主義”在對學習和教學設計研究方法上強調（）。

A.量的研究
B.質的研究
C.量質結合研究
D.以上都不是

6.單項選擇題下面關于“主動作業”的說法中正確的是（）。

A.主動作業相當于借助某種技能獲得外部實利的職業
B.主動作業只是使兒童獲得手工的技能和技藝的效率
C.主動作業來源于社會生活，可以代表社會的情境
D.主動作業不適合兒童經驗生長的要求

7.單項選擇題在赫爾巴特所提出的教學的“形式階段”中，（）階段即是把新的觀念與舊的觀念結合起來。

A.“明了”
B.“聯合”
C.“系統”
D.“方法”

8.單項選擇題赫爾巴特的教學論中所提出的教學的任務是（）。

A.追求善行、德行
B.培養多方面興趣
C.傳授系統的科學知識
D.發展學生的各種技能

9.單項選擇題第四代評價旗幟鮮明地突出了評價中的價值問題，從而突破了評價領域中長期以來所尋求的（）迷霧，使評價的理念發生了質的飛躍。

A.“客觀性”、“科學性”
B.“客觀性”、“實用性”
C.“實用性”、“實質性”
D.“科學性”、“實用性”

10.單項選擇題第一代評價盛行于19世紀末至20世紀30年代，認為評價在本質上是以（）的方式，測定學生對知識的記憶或某項特質。

A.測驗或測量
B.實驗或測量
C.測驗或實驗
D.描述或實驗